El desarrollo de los niños con Altas Capacidades (AACC) no siempre es uniforme. De hecho, uno de los fenómenos más comunes en este colectivo es la disincronía, un concepto que se refiere a un desarrollo desigual en diferentes áreas del niño.
Mientras que un niño con AACC puede tener habilidades cognitivas avanzadas, su desarrollo emocional, social o físico puede no estar a la misma altura. Esta desconexión o falta de «sincronía» entre distintas áreas del desarrollo puede generar desafíos importantes tanto para el niño como para su entorno.
1. ¿Qué es la disincronía en las Altas Capacidades?
La disincronía en las Altas Capacidades se refiere a la diferencia entre el desarrollo intelectual y otros aspectos del crecimiento, como el emocional, social o físico. En otras palabras, un niño con AACC puede mostrar habilidades cognitivas muy avanzadas para su edad (como resolver problemas matemáticos complejos o tener un vocabulario extremadamente amplio), pero al mismo tiempo, puede comportarse emocionalmente o socialmente como un niño menor.
Existen varios tipos de disincronía en las Altas Capacidades:
- Disincronía intelectual: Se da cuando el desarrollo intelectual del niño está muy por encima de su edad cronológica, pero su madurez emocional o social está en línea con su edad o incluso por debajo.
- Disincronía emocional: Un niño con un alto nivel de razonamiento lógico puede tener dificultades para gestionar emociones intensas, frustraciones o ansiedad. Esta disparidad puede generar conflictos internos, ya que su capacidad para comprender conceptos abstractos no está alineada con su habilidad para procesar y gestionar emociones.
- Disincronía social: Un niño puede sentirse desconectado de sus compañeros de la misma edad, ya que su capacidad para pensar o resolver problemas es más avanzada, pero no sabe cómo relacionarse socialmente de forma adecuada para su edad. Esto puede generar aislamiento o dificultades para hacer amigos.
2. ¿Es común la disincronía en las Altas Capacidades?
La disincronía es muy común en los niños con Altas Capacidades. De hecho, se considera una característica inherente a este grupo. Estos niños suelen tener un perfil de desarrollo desigual, lo que significa que pueden sobresalir en áreas cognitivas mientras experimentan desafíos emocionales o sociales. Esta diferencia de ritmos entre las distintas áreas del desarrollo puede llevar a que los niños con AACC se sientan fuera de lugar o incomprendidos tanto por sus compañeros como por los adultos que los rodean.
3. Ejemplos de disincronía
Para ilustrar mejor cómo puede manifestarse la disincronía, aquí van algunos ejemplos prácticos:
- Caso 1: Un niño de 7 años puede leer libros destinados a adolescentes y comprender conceptos complejos sobre ciencia, pero tener rabietas cuando no consigue lo que quiere, como un niño de 4 o 5 años. Su capacidad cognitiva está adelantada, pero su regulación emocional está más atrasada.
- Caso 2: Una niña de 10 años puede ser capaz de resolver ecuaciones matemáticas complejas, pero sentirse incapaz de gestionar las tensiones en su grupo de amigos. Puede ser intelectualmente brillante, pero su habilidad para leer las dinámicas sociales y manejar los conflictos puede estar menos desarrollada.
- Caso 3: Un adolescente de 14 años puede estar en clases avanzadas de matemáticas y física, pero tener dificultades para manejar la presión académica y las expectativas, lo que puede generar ansiedad o sentimientos de fracaso si no logra lo que se espera de él.
4. Riesgos asociados a la disincronía
La disincronía puede generar varios riesgos tanto a nivel emocional como social. Algunos de los más comunes son:
A. Aislamiento social
Debido a su desarrollo desigual, los niños con Altas Capacidades pueden sentirse desconectados de sus compañeros. Mientras que a nivel intelectual pueden comprender y resolver problemas de forma brillante, pueden tener dificultades para conectarse con niños de su misma edad en aspectos emocionales o sociales. Esto puede llevar al aislamiento o a la sensación de no encajar en ningún grupo.
B. Baja autoestima
Cuando un niño con AACC no puede gestionar sus emociones de manera adecuada o no se relaciona bien socialmente, puede experimentar frustración y baja autoestima. A menudo, estos niños se sienten incompetentes en áreas que otros manejan con facilidad, lo que puede hacer que duden de su valor, incluso cuando tienen grandes habilidades cognitivas.
C. Ansiedad y frustración
La disincronía emocional puede hacer que los niños con AACC se sientan abrumados por sus emociones, lo que a su vez puede generar ansiedad o frustración. Estos niños pueden tener dificultades para lidiar con sus sentimientos, ya que su desarrollo emocional no está a la altura de su capacidad para comprender conceptos complejos.
5. Cómo explicar la disincronía a tu hijo
Hablar con tu hijo sobre la disincronía puede ser una forma útil de ayudarle a entender por qué a veces se siente diferente o fuera de lugar. Es importante presentar esta información de una manera que refuerce su autoestima y les haga entender que no hay nada «malo» en ellos, sino que simplemente su desarrollo sigue un ritmo diferente en diferentes áreas.
A. Usa un lenguaje adecuado a su edad
Cuando hables con tu hijo sobre la disincronía, utiliza un lenguaje claro y adaptado a su edad. Puedes decir algo como:
- “Tienes una mente increíblemente rápida y brillante, y eso es una gran fortaleza. Pero también es normal que algunas partes de tu desarrollo, como tus emociones o las relaciones con tus amigos, vayan un poco más despacio. Cada persona se desarrolla a su propio ritmo, y eso está bien.”
B. Normaliza sus sentimientos
Es importante validar los sentimientos de tu hijo y hacerle saber que no está solo en su experiencia. Puedes explicarle que otros niños con Altas Capacidades también experimentan la disincronía y que es algo con lo que puede aprender a lidiar.
- “Es normal que a veces te sientas frustrado porque sabes resolver problemas difíciles, pero te cuesta gestionar tu enfado o la tristeza. Muchos niños como tú sienten lo mismo, y con el tiempo y el apoyo, aprenderás a manejar esas emociones.”
C. Recalca la importancia del equilibrio
Ayuda a tu hijo a comprender que, aunque su capacidad intelectual es una fortaleza, también es importante trabajar en otras áreas, como la gestión de sus emociones y las relaciones sociales.
- “Ser muy inteligente no significa que siempre tengamos todas las respuestas. A veces necesitamos aprender a manejar nuestras emociones o entender mejor a los demás, y eso es algo en lo que también puedes mejorar.”
6. Estrategias para abordar la disincronía
Existen varias estrategias que pueden ayudar a los padres y educadores a apoyar a los niños con Altas Capacidades y disincronía en su desarrollo:
A. Fomentar la inteligencia emocional
Ayuda a tu hijo a desarrollar habilidades emocionales, como la autoconciencia y la gestión emocional. Esto puede hacerse mediante juegos, ejercicios de mindfulness, libros sobre emociones o conversaciones abiertas sobre cómo se siente en determinadas situaciones.
B. Buscar actividades sociales adaptadas
Busca actividades donde tu hijo pueda relacionarse con niños que compartan sus intereses o habilidades. Esto puede ayudar a reducir la sensación de aislamiento y ofrecerle un entorno donde se sienta comprendido y valorado.
C. Trabajar con profesionales
En algunos casos, puede ser útil buscar apoyo profesional, como un psicólogo infantil o un orientador escolar, que pueda ayudar a tu hijo a gestionar la disincronía y las emociones asociadas.
Mi caso personal y el de mis hijos con AACC.
Mi caso personal siendo superdotado no identificado de niño:
Yo que he sido detectado como superdotado tras mi hijo, no noté ninguna disincronía evidente. Quizá es porque mis hermanos son bastante inteligentes y mis amigos también. Si la sentí, no soy muy consciente y aprendí a hacer masking y se ha convertido en parte de mi personalidad.
Quizá mis amigos son los que son, porque me acerqué a ellos precisamente porque los sentía inteligentes.
O simplemente ha sido coincidencia. No lo sé.
Sí que siento que empecé antes la edad del pavo. Como a los 12 bebí, fumé y besé a una chica. Quizá hoy eso se hace antes incluso, pero los de mi edad lo hicieron con 14.
Sí que he sentido que tenía otros gustos, pero nada super evidente. Me aburría un poco a veces con algunos planes.
Pero no victimicemos.
BIEN. Me desarrollé creo que bien.
El caso de mi hijo con 7 años y AACC
Mi hijo mayor que tiene ahora 7 años capta las cosas mejor que los de su edad. Entiende más profundamente los conceptos y consecuencias. Si ve una película, la comprensión está a otro nivel que la de sus amigos. Pero no parece que esto sea nada que a mi hijo le afecte mucho. Tiene un mundo interior más rico supongo.
Pensad que a esa edad corren, saltan y juegan. Perdonadme la expresión, pero es como un mono aún. Supongo que le llamará atención que los otros se expliquen mal comparado con él. Creo que lo ha sentido toda la vida. Que los demás hagan cosas poco pensadas y sean más cabeza loca, es algo que a él le gusta porque es mucho más cuadriculado y perfeccionista. Se lo pasa bien siendo activo. Normalidad. Tiene muchos amigos y generalmente tiende a liderar muchos juegos. Es un canalla y es divertido. Como padre, os puedo decir que esto es muy intenso porque está todo el día haciéndose el graciosete. A veces pienso que está llegando ya a la edad del pavo.
Mi hija de 5 años sin diagnosticar:
Mi hija de 5, a la que no hemos hecho pruebas, en cambio sí que me preocupó con un pequeño comentario. Dijo que no quería jugar con los de su edad a juegos de mesa y cartas porque «eran lentos».
Y no me extraña, a muchos de ellos juega como un adulto… Juega conmigo casi siempre y es realmente buena. Lo podéis ver aquí:
Conclusión
La disincronía es un fenómeno común en los niños con Altas Capacidades y puede generar desafíos importantes en su desarrollo emocional y social. Entender y aceptar esta diferencia es clave para ayudar a tu hijo a navegar las dificultades y aprovechar sus fortalezas. Hablar abiertamente sobre la disincronía, utilizando un lenguaje adecuado y ofreciendo apoyo constante, puede hacer que tu hijo se sienta comprendido y empoderado para gestionar sus emociones y relaciones de manera más efectiva.
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